De olho no Seva 8

De olho no Seva...esperando ansiosa pelas notícias da oitava edição...fiquemos sempre espiando o site da Unemat: http://www.novoportal.unemat.br/index.php?pg=noticias
 

Conae 2014 - Não fique calado nessa hora, participe!!!!

Revolucionários, a Educação está em avaliação, por favor, parem de compartilhar coisas tolas no facebook e participem das conferências intermunicipais...pronto, falei!!!

É tão difícil vermos tanta coragem na hora de julgar o culpado pelos problemas, que dá uma cegueira nas pessoas que tem nas mãos a oportunidade de transformar a realidade!!! É para poucos, por isso só atende a vontade de alguns...quando é que a gente vai perceber que a mudança que queremos começa em nós, com a nossa participAção!!!! O texto base que define metas para a educação nacional está disponível...eu te desafio a ler e a contribuir...mude seu país com sabedoria!

Link para acessar o texto base: http://conae2014.mec.gov.br/images/pdf/doc_referencia.pdf

E o site que esclarece o que é isso: http://conae2014.mec.gov.br/ 

Bora Fazer História!!!

Aprendendo a aprender

Olá...um novo post dos meus estudos e planejamentos sobre a Aprendizagem Significativa!!!
Fiz um resumo do Livro: "Aprendizagem Significativa - modalidades de aprendizagem e o papel do professor"...é um texto sucinto sobre os caminhos históricos da aprendizagem, como chegamos até aqui, ou em que época paramos e não avançamos insistindo que nossa prática é "inovadora"...
Leia, critique, se encontre...


Na Antiguidade 

A aprendizagem tinha um caráter moral e filosófico. Aprender relacionava-se ao ato de refletir sobre as verdades transcedentais, sobre o sentido da vida, do certo e do errado.

Essa dimensão é responsável pelo desenvolvimento atitudinal do homem diante da vida, seu caráter e cidadania.

Na Idade Moderna

Essa é a época que o homem descobre que pode explicar os fenômenos à sua volta e, com isso, a aprendizagem ganha um caráter científico, que se junto ao caráter moral e filosófico. Entender processos, nomear estruturas e descrever fenômenos passou a ser a ação típica de quem aprende, bem como a sede de compreender o mundo.

Observação importante:

Até hoje luta-se para que o ato de aprender não se restrinja ao contexto de uma sociedade guiada pelo mercado, e seguindo a ideologia do estado e do capital, como se estes fossem o templo das verdades científicas.

 

Incorpora-se a dimensão psicológica, na tentativa de explicar o processo de aprender. Na primeira tentiva, analisando o comportamento, os behavioristas¹ dizem:

“aprendizagem é mudança de comportamento”

Então os professores começam a especificar e quantificar o comportamentos a serem modificados, descrevendo o comportamento desejado.

A dimensão psicológica tem como consequência os tipos de aprendizagem:

•aprendizagem cognitiva – que se processa no cérebro

•Aprendizagem afetiva – que acontece no aparelho emocional

•Aprendizagem psicomotora – que é a aprendizagem do corpo

Inicia-se então a pensar em objetivos da aprendizagem descrevendo o comportamento a ser adquirido.

Dimensão holística – um “rejunte” que afirma que o processo de aprendizagem é ao mesmo tempo cognitivo, afetivo e psicomotor.

Essa dimensão é uma reação ao tecnicismo, que tinha como objetivo formar mão-de-obra especializada.

 

As mudanças são sentidas principalmente pelos professores que insistem em apenas explicar o mundo, e os alunos estão cheios de questionamentos sobre a utilidade do que aprendem e sobre o papel real da escola. Isso se intensifica pela crise de valores, incertezas por causa da idéia fracassada de que quanto mais mercado, mais produção e mais oportunidades para todos.